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让教师懂得怎样参与评课

随着新课程改革的推进,各地各校纷纷开展各式各样评课活动。为了使评课活动真正发挥作用,评课活动的组织者们首先应把评课活动的有关内容告诉教师,让他们知道评课活动的目的要求,从而能以正确的态度对待和参与评课活动。一、评课的意义评课,顾名思义就是对教师上的课进行评论、评定或评价。看看哪些地方上得好,有什么优点和长处;哪些地方还存在不足和问题,应该如何来纠正与改革。评课的过程实际上也就是教师开展教学反思的过程。评课的关键是一个“评”字,评就意味着评论研讨。即总结经验教训,发扬优点,寻找问题,研究措施,提高效果。评课有个人自我评课与集体相互评课;有研究探讨性的评课与比赛选拔性的评课。评课是学校教学中一项非常重要的工作,它对改进教学工作,特别是改进课堂教学,提高教师的教学能力和教学水平,可产生促进和推动作用。二、评课的内容怎样来评价一堂课。说法标准很多。各校可根据具体情况,因地制宜,提出学校自己的要求与标准。一般来说,可从四个方面来衡量。(一)教学目标。依据新课程标准提出的三维目标(知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观),根据教材要求,结合学生实际等方面,看这堂课的教学目标定位如何:一看提得是否全面、科学(即能否包括三个方面);二看提得是否恰当合理(是否符合学生认知水平、学生是否明确教学目标)。(二)教学流程。看这堂课是如何安排和施教的。一是各个教学步骤和环节安排是否恰当,时间分配是否科学合理;二是教学过程是否围绕教学目标展开,层次是否分明,重点是否突出,难点是否化解,梯度是否适当。三是有无创设良好的学习情境,营造宽松愉悦的学习氛围,让学生主动积极地参与各个阶段的学习,并能及时进行教学反馈、调整学习过程。四是教学活动是否体现出民主开放、自主探索、合作互动,课堂气氛是否活跃。五是能否恰当地利用多种教学手段。(三)教学效果。一要看教学过程中学生的学习情绪是否高涨,兴趣是否浓厚,态度是否积极。思维是否活跃,活动面是否广泛。二要看教学目标达成度如何。即学生在掌握知识技能的同时,其他相关的各种能力是否受到了锻炼得到了提高。 (四)教师功底。上课,实际上是教师教学能力、教学技巧、教学机智等基本功的综合表现和展示。一堂课上得如何,同教师本身的能力与水平有极大关系。因此,在评课时也应考虑到教师本身的各种因素。一是看教师的教态是否热情大方、亲切自然;二是看教师的讲授是否科学正确、精练有序,富有启发性和感染力;三是看教师能否努力构建和谐、平等、互动的师生关系,是否能关爱每一个学生;四是看教师能否恰当有效和熟练地运用多媒体教学手段;五是看教师是否具有较强的应变能力和创新意识,能否及时妥善地处理教学中的偶发事件;六是看教师是否有自己独特的教学特点和教学风格。三、评课的要求如何来评好一堂课?关键是评课活动的组织者们,要教育好、组织好和发挥好参与评课活动的教师自觉性、主动性和积极性,有良好的心态,目的性明确,参与积极。具体来说,要做到以下三点:(一)端正态度,调整心态。即所有参与评课的人员都要有虚心的态度,要形成一种相互学习、相互切磋、扬长避短的评课氛围和研讨气氛。(二)对照标准,重在研讨。即要根据新课程标准提出的精神,对照评课的有关要求,用辩证唯物主义观点,实事求是,一分为二,对所上的课进行全面分析研究。既要肯定成绩和长处,又要指出问题和不足。同时要研究改进措施,商讨如何把课上得更加好。(三)积极参与,经受锻炼。要鼓励和引导教师积极参加各式各样的教学实践活动,特别是各种类型的评课活动。在评课活动中,不仅要认真虚心地听取与会同行的发言;同时自己也要踊跃发言,敢于说出自己的看法,亮出自己的观点,然后,还要把自己对这堂课的思考与看法记录下来,包括其他评课教师的意见与看法。写成教学后记或者教学随笔等。如果教师能长年累月地坚持做下去,对改进教学工作,提高教学能力和教学水平,将会有很大的推动和促进作用。

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