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讲礼节-小学思想品德教案

教学目标 认知:
1.知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。
2.懂得讲究礼节是有礼貌的具体体现。情感:
1.对讲究礼节的人产生好感,对不的行为不满。
2.愿意做一个讲究礼节的人。行为:
1.外出时着装整洁,仪表大方、得体。
2.在就餐、交谈、集会、观看演出和比赛等场合能遵守有关的礼节。
教学建议教材分析: 本课是根据《标准》三至五年级“文明礼貌”德目中认知目标第三条“知道待人接物的一般礼节和与小学生有关的礼仪规范”,行为目标第一条“在就餐、交谈、集会、观看演出比赛等场合,遵守有关礼节”和第二条“外出时衣冠整洁,仪表大方”而设置的,与上一课同属一个单元。
本课课文共分四个部分。
第一部分主要说明要做一个彬彬有礼的人,就应当懂得在日常生活中的一些礼节常识,并知道在各种场合怎样表现出对人的尊敬。
第二部分通过小青这一形象,向学生表明要像小青一样,做一个懂礼节的人。
第三部分是说明生活中的礼节除了就餐外,还有很多,如参加集会、观看演出和比赛等。
第四部分是的内在意义及作用。
本课共有五个栏目:
1.导入 部分“说一说”栏目采取了问题的形式,意在与低年级相衔接,起一种承前启后的作用。
2.课后练习“说一说”中有三个手势,一方面让学生通过演练懂得这三个手势的规范动作,另一方面是让学生懂得这三个手势所代表的含义。
3.“比一比”栏目是让学生扩展一下自己的礼仪知识。
4.“议一议”栏目是针对学生的思想实际而设的,意在让学生认识和巩固课文所学观点,认识到并不是假客套。
5.“演一演”栏目目的是使学生将认识转化为行动,以达到教学实效。教法建议: 1.教学中,为了帮助学生认识、理解一些礼节的含义,教师可以采用创设情境让学生表演的教学方式进行教学。
2.教材中“演一演”栏目是让学生演练一下领奖、介绍等几个规范的礼仪动作。教学中,教师可结合学生生活实际有所扩展,将认识转化为行动,以达到教学实效。
教学设计示例教学、难点:
知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。教育过程:
一、导入 新课
1.提问:
同学们,你到别人家做过客吗?做客时要注意什么?你是怎样做的?
2.小结:
同学们到别人家做客时都很注意,在我们日常生活中有哪些重要的作用呢?我们来学习第七课 。 板书课题:七 二、讲明观点
1.师:
同学们都愿意做一个彬彬有礼的人,懂得一些日常生活中的礼节常识,知道在各种场合怎样表现出对别人的尊敬,是很必要的。小青就是一个的学生。
2.学文明理
(1)提问:小青是怎样的?
(2)演示课件一(课文第二至六自然段)
(3)学生回答问题。(小青运用的礼节课参考教参上的内容)
(4)从这个故事中你知道有什么好处吗? 板书:增进友谊 受人欢迎 受人尊敬 (5)师:同学们经常遇到的场合,除了就餐外,还有到别人家做客、参加集会、观看演出等等,在不同的场合有不同的礼节。
讨论:
①观看演出时有哪些礼节?
②与别人交谈时有哪些礼节?
③参加集会时有哪些礼节?
④与外国友人交往时有哪些礼节?
(说明:判断学生讨论的结果是否正确可以参考教参。)
(6)小结:在待人接物中注意遵循礼节,就会使对方感到愉快,产生好感,愿意与你交往,也有利于办成事情;反之,就会使对方不快,甚至厌恶。三、巩固练习 1.完成练习“说一说”。
做挥手、握手、拍手的规范动作,说说各代表什么含义?
参考答案:挥手表示告别;握手表示友好或告别;拍手表示欢迎、感谢、赞成等。(说明:本课的扩展资料也可以作为参考答案)
2.完成练习“议一议”
有人说礼节是客套,我们只要好心好意待人就行了,不用讲什么礼节。你对这个问题怎么看?
小结:并不是一种客套,他是人与人、社会交往过程中,必须遵循的礼节,它标志着一个人的文明程度。
3.完成练习“演一演”
遇到下面情况,你怎么说?怎么做?请演示一下:
(1)老师请你上台领奖。
(2)把几个同班同学介绍给你的好朋友。
学生讨论后现场模拟表演。
五、总结
师:是讲礼貌的具体表现,它能增进人与人的友谊,的人会受到人们的欢迎,受人尊重,给人留下美好的印象。希望同学们都努力做一个的人。人们常说:礼节是一封通向四方的推荐书。愿同学们都能手持礼节这封通行四方的推荐书,在今后的与人交往的过程中,交往顺利,成为受人欢迎、受人尊敬的人。 板书设计 :探究活动 活动名称:争当“礼仪之星” 活动过程 : 1.利用班队会时间,由班主任或班长或中队长宣布活动开始,并提出活动要求及时间。
(1)要求:以小学生礼仪规范为行为要求。
(2)时间:一个月
2.学生活动。
3.一个月后召开礼仪之星的评比活动,活动当天可以邀请学校的领导和任本班课老师以及学生家长,目的是请这些领导、老师、学生家长都来发表意见,参与评选,这样的评选结果才更公正。评比结束后,当场颁发“礼仪之星。”

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